项目简介

时间:2013-09-19 05:40:22   来源:    编辑:   浏览量:482

导读: 萨省省提名投资移民计划是基于加拿大联邦政府和萨省省政府协商基础上制定的,允许符合该省提名申请要求的移民申请人获得在加拿大长期居住的机会。并且所有省提名移民计划都属于加拿大优先处理的移民类别,申请周期比加拿大其他移民类别的要短。萨省提名项目的要求..

       萨省省提名投资移民计划是基于加拿大联邦政府和萨省省政府协商基础上制定的,允许符合该省提名申请要求的移民申请人获得在加拿大长期居住的机会。并且所有省提名移民计划都属于加拿大优先处理的移民类别,申请周期比加拿大其他移民类别的要短。萨省提名项目的要求更是凸显出它独有的优势:家庭资产要求低,拥有30万加币净资产即可;投资方式灵活,投资15万加币到当地开拓或者是购买一个现有生意或者是参与到当地一个企业占股份33.3%即可;审理周期短,一般只需9-12个月即可全部办妥,一步到位全家获得绿卡。
  萨省提名项目(SINP)最适合那些想获得加拿大永久居民身份,又真正有意在加拿大创办生意的投资类申请人。因为该省政府从政策和要求上都大力支持这样的申请人。由于投资款最终会被用于申请人自己选择的投资项目上,资金完全由自己控制。

澳洲的教育制度

      语言学校毕业后,我选读了幼儿教育的文凭课程,后来又继续攻读大学的教育系与英国语言研究所。在教育系的四年,大二到大四这三年,每年都必须有一段时间在当地的中小学实习教学。大学毕业后,我在任教幼儿园的同时,完成了硕士学位,并在大学附设的语言学校任教,同时也在当地华人开设的补教机构兼课。


      和老公杰若米认识的第一年,在一个风光明媚的下午,我们俩躺在昆士兰科技大学旁植物园的草地上聊天。
     “哇!根本把澳洲教育机构全跑过一遍了嘛。”杰若米随口说。
      这一句不经意的话,让我突然发现,经过十几年的岁月,我似乎真的已经待过澳洲许多的教学机构。
      澳洲的教育体制,起初受到英国的影响颇深,但是1994年的教改,却又参考了“美国能力本位”的思想,产生了日后以“核心能力”为主轴的教改计划,一直影响至今。因为政治与法律仍承袭“联邦制度”,各州的教育法规订定与执行,主要由所属六个州与两个行政领地负责,因此各州的主管机构与规定会有所不同。联邦政府主要负责统合有关全国性的教育政策及框架的建立。
      澳洲的教育体制分为学前教育、中小学教育、职业教育与高等教育,教育机构名称与功能随着教育改革仍在持续更新。

学前教育

      学前教育为选择性教育,依据联邦政府所制定的教育框架,在各州的名称又有所不同。以我所在的昆士兰州而言,小孩自6个月起可以送到Nursery(托儿所),3岁到4岁为PrePrep(PrePreparatory)幼儿学校教育,4岁到5岁为PreP (Preparatory) 初级学校教育。

中小学教育

      中小学教育分为小学教育、初中教育、高中教育。
      澳洲的小学教育与初中教育为义务教育,需要注意的是,因为所在地不同,修业年限会有所不同。在昆兰士州、西澳、南澳与北领地四个区,小学阶段为一至六年级,初中阶段为七至十年级。而在新南韦尔斯州、塔斯马尼亚洲、维多利亚州与堪培拉四个区域,小学阶段为一至七年级,初中阶段为八至十年级。
      澳洲的高中教育为选择性教育,高中阶段为十一年级至十二年级。学生在十年级毕业后可选择不进入高中教育,转进职业教育的体系就读。

职业教育

      澳洲的职业教育,全名是“职业教育与训练”(Vocational education and training,VET),它最大的特色不但在于成功地产与产业界结合,更成功地与移民政策搭配,提供各国移民进入澳洲职场的专业证照。澳洲的职业教育,成功地将各行各业的专业融入教育当中,并与高等教育的文凭能够互相承认。
      职业教育中最具代表性的为“公立的专科技术学院”TAFE(Technical And Further Education),是澳洲职业教育的主流。专科技术学院的课程几乎涵盖了所有的生活技能,提供证书课程(Certificate)与文凭(Diploma)。澳洲部分职业课程,因为可以与大学高等教育互抵学分,职业教育体系中提供学士学位(Bachelor Degree)及硕士学位(Master Degree)的学校极少。学分互抵提供学子非常大的选择弹性,大部分的学生可以在完成职业教育后,继续进入高等教育深造。我一直觉得,职业教育体系的成功,不论是对于澳洲安定的社会,甚至对于整体的国家品牌塑造,都有不可抹灭的贡献。

高等教育

      澳洲有2100万左右的人口,全国39所大学,从2005年至2010年的世界大学排名,始终有四分之一以上的澳洲大学进入全球前两百大排名。
值得一提的是,相比国际留学生而言,澳洲当地居民似乎较不会因为这些大学的排名而改变对学校与职涯的选择,我自己后来选择昆士兰科技大学而放弃昆士兰大学的原因很简单,就是因为当时昆士兰科技大学的教育系有幼儿与小学教育的课程,而昆士兰大学没有相关课程。
      澳洲大学提供四种课程,分别是:①证书课程(Certificate);②文聘课程(Diploma);③学位课程(Degree);④学士后课程(Graduate Program),包含硕士及博士学位。每一种课程因为所属科系不同,修业年限也会有所不同。
澳洲的高等教育使政府与产业能紧密地结合,能将“需求”与“资源”平等地落实在教育制度里,让人民可以根据不同的兴趣,找到最适合自己的工作,让人才又回归到产业中。
      在澳洲的这些年,总有太多在澳洲教育体制下成功地朋友在身边围绕着。与我们一直住在同意区的玛莉就是个很好的例子。玛莉是欧妈的朋友,家里养着五条狗,与欧妈在布里斯本的家只隔三条街。因为喜欢狗,玛莉十年级毕业后再阳光海岸地区的专科技术学院完成宠物照顾(Pet Care Course)的证书课程,在我们社区里经营“洗狗”的生意。因为年轻又亲切,大家都喜欢找她“洗狗”,她的年收入不输给一个专业的基层律师或会计师。目前为止,全澳洲大约有58所职校或技术学院提供宠物照顾课程。澳洲的教育体制,并不是一开始就确定下来的,而是由政府、产业及教育者经过不断地讨论与研究后,再将研拟的政策落实到各个教育机构执行,才逐渐确定下来。澳洲人民共同努力的目标,就是将“平等”的精神,落实在教育体制中,实现“人能尽其才”。

澳洲,人尽其才的秘密

      澳洲对教育的态度以及澳洲政府对将“平等的精神”落实在澳洲教育里的决心,从澳洲教育相关机关的名字就可以看出端倪。澳洲联邦政府的教育机关,叫做Department of Education,Employment and Workplace Relations,意思是教育、就业与工作场所相关的部门。联邦政府规划教育体系的机关,本身就同时负责雇佣与工作场所的管理事宜。另外,教改时代中占有相当地位的MCEETYA(the Ministerial Council on Education,Employment,Training and Youth Affairs)译名应为教育、就业、训练与青少年事务部。
      也因为澳洲政府本身的态度正确,力求在教改的过程中能够兼顾到每一个团体,澳洲成功地教育制度,虽然历经了多次的风雨与大小不断地争议,总是能在主管机关的协调下,维持着一贯的共识,进而落实在澳洲的教育制度内。
      每次的教改都是由政府、产业界、学校行政单位、教师公会、贸易组织、职训单位及其他大大小小的组织,在联邦政府的许可下,成立专业的委员会,提出建议与报告,再由政府落实在教育体制内。
      我认为,影响澳洲近15年来最大的教育改革制度,是1995年由MCEETYA所公布的澳大利亚学历资格框架(Australia Qualification Framework)。这个框架从公布开始,又历经产、官、学三界代表多次的讨论与研拟,再经由各个地方政府落实到教育组织反复地实验于修正,整个修正与试行的过程历时五年,一直到2000年才开始实施。
      几乎已经忘看大学课堂上是哪位教授说过的一句话:“学历资格框架这个制度,会让澳洲的人民缩短了求学的时间,却又无限延长了人民求学的时间。”
       到底什么样的制度会让人民缩短了求学的时间,却又无限制地延长了人民求学的时间呢?

学历资格框架,完整地将中学、职业教育与高等教育的学历标准规范在一个平台

      澳洲的学历证书,一般来说有三种:第一种叫Certificate (证照),第二种是Diploma(文凭),第三种是Degree(学位)。三种学历证书,因为教育组织与修习科系不同,修业年限也会不同。举例来说,同样是证照,大学开的证照可能修业年限要一年,而硕士课程里的证照可能只有6个月。
      这个学历资格框架,其实就是把澳洲所以的教育机构,包括中小学、职业学校与高等教育的文凭全纳入这个学历资格框架中,让这个框架中的学历证书可以相互承认。因此,在这个框架下,学生可以很容易地从所属的学校转到另一个学校。可以相互承认的文凭与学分,让转换学业方向与再进修的学生,可以缩短求学的年限。这样的做法,对人民有什么好处呢?举个例子来说,一个初中毕业的学生,可能对前途无所适从。他可以先选择一个他有兴趣的专科技术学院课程去修习,可能只花了一年,毕业后,如果发现对先前所选择的科系并不是那么有兴趣,他仍然可以用同等学力的资格去申请下一个位阶的证照或文凭,以便转进高等教育,继续深造。同时,之前拿的那个证照,仍可以保留,让他在大学念书的同时,半工半读。
      对未知的东西感到惧怕,这是人类的天性,并不是任何一个国家所特有的。但是“澳大利亚学历资格框架”这个制度,适当地让人民在对未来的选择上,多了许多弹性,也少了许多不安。而当人民对未来不安的情绪降至最低,可以自在地依兴趣选择未来时,你会发现。

 

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